In den Fachdidaktik-Arbeitskreisen treffen sich Kollegen gleicher Fachrichtung aus ganz Bayern, um miteinander Gedanken zur Lehre (Inhalte, Methoden usw.) auszutauschen. Die Treffen finden mit Unterstützung des Didaktikzentrums statt, dort finden Sie auch eine Übersicht der AKs  und sie können dort im Programm gebucht werden. Jeder ist herzlich willkommen; eine formale Mitgliedschaft ist nicht nötig, die Teilnahme ist kostenfrei!

In den Organisatoren hat jeder Arbeitskreis einen Ansprechpartner nach außen und innen, das Programm wird von den Mitgliedern gestaltet.

Der Arbeitskreis Mathematik/Physik wird Prof. Dr. Elmar Junker von der Hochschule Rosenheim organisiert. Der AK trifft sich traditionell jedes Jahr im April oder Mai, meist in Ingolstadt am DiZ. Details finden Sie jedes Jahr neu hier.

Kurzlink zu dieser site: www.th-rosenheim.de/fachdidaktik-mathephysik.html

Letzte Änderung dieser Site: 14.05.2019

Der Fachdidaktik-Arbeitskreis Mathematik/Physik 2019 findet am 16./17. Mai 2019 in Ingolstadt am DiZ statt.

Beginn: Donnerstag 16.05.2019 um 14:30 Uhr. Ende Freitag 17.05.2019 um 16:30 Uhr (Züge um 17:00 Uhr werden erreicht).

Anmeldung ab Mitte Januar auf der Homepage des DiZ: www.diz-bayern.de/programm/termine-und-buchung Bei Erstanmeldung ist vorher eine Registrierung erforderlich.

Ihren Beitrag können Sie ab sofort anmelden bei: elmar.junker* Bitte diesen Text entfernen *@fh-rosenheim.de

Das detaillierte Programm mit Zeitplan liegt vor: Programm-Download (Version 20190514)

Gerwald Lichtenberg, HAW Hamburg

• Systematische MINT-Prüfungen und Ergebnisvisualisierung durch Kompetenzgraphen

Die Anzahl der Mathematik- und Physikaufgaben wächst weltweit durch unsere Kreativität beim Entwerfen von Klausuren. Trotz kreativer Freiheit bauen wir Prüfungen oft struktuiert auf, wahrscheinlich aufgrund unserer naturwissenschaftlichen Prägung ;-) Eine Dimension der Prüfungsstruktur bilden dabei meist die Inhalte der Lehrveranstaltung.

Im Workshop gehen wir der Frage nach, welche weiteren Dimensionen relevant sind und präzisieren insbesondere die der "Schwierigkeit" durch Taxonomiestufen. Zur Darstellung mehrdimensionaler Prüfungsergebnisse sind Kompetenzgraphen bereits im praktischen Einsatz, was eine Diskussion von Vor- und Nachteilen ermöglicht.

Das Format der Veranstaltung ist interaktiv, bringen Sie gerne eigene Beispiele von Prüfungsaufgaben mit!

Kurzbeiträge

• Edme Hardy, KIT Karlsruhe; Stefan Roth, RWTH Aachen
  „Mini-Workshop zum Kennenlernen: Ein hochschulübergreifender Online-Brückenkurs Physik“
• Helena Barbas et al, Die Universitäten Hamburgs
  „Mini-Workshop zum Kennenlernen von oHMint: Offener 4 Semester Onlinekurs plus Lernplattform "Höhere Mathematik für WiMINT-Studierende"“
  ^{Im oHMint-Projekt wird derzeit ein viersemestriger Onlinekurs zur Höheren Mathematik für WiMINT-Studiengänge entwickelt. Initiiert vom Entwicklerkonsortium des Online-Mathematik-Brückenkurses OMB+ wurde 2018 in einem Pilotprojekt an den Universitäten  HCU Hamburg und Universität Hamburg ein Probekapitel des Erstsemesterkurses von oHMint (Basiseinheit Differenzialrechnung) sowie die zugrunde liegende Lernplattform gemeinsam mit der integral-learning GmbH entwickelt. Das erste Kapitel wurde im WS 18/19 an der HCU Hamburg, der TU Braunschweig und der TH Ingolstadt erfolgreich eingesetzt.}
• Hanno Käß, HS Esslingen
  „Mindesanforderungskatalog Physik für Studienanfänger an Hochschulen - Version 2“
• Axel Barth, TH Rosenheim
  „Technik für Unwillige - Konzept für ein Medizintechniklabor für vorwiegend betriebswirtschaftlich orientierte Studierende“
• Manfred Bauer, OTH Amberg-Weiden
  „Die Einparkformel - wie kommt das Auto in die Parklücke?“
• Matthias Risch, HS Augsburg
  "Mathematik in Hollywood: Der Schlager "Cup-Song" mit Huffman-Codierung analysiert".
• Christoph Gerz, HS München
  "Ein Online-Hausaufgabensystem, z.B. für Physik"
• Claudia Schäfle, Elmar Junker, TH Rosenheim
  "Ein Blick über den Tellerrand - Lehre für Ingenieure 'abroad'
  ^{Die Jahreskonferenzen 2018 der AAPT und PERC in den USA, und die Jahreskonferenz 2018 der SEFI in Europa. (AAPT: American Association of Physics Teachers; PERC: Physics Education Research Conference, SEFI: Europäische Gesellschaft für Ingenieursausbildung)}
• Manfred Gerstner, HS München
  "Sollte höhere Mathematik für Ingenieure erstetzt werden?"
• Martin Pohl, OTH Regensburg
  Messung des Lernfortschritts mit Hilfe des CCI
• Thomas Skill, HS Bochum
  "Statistik fast ohne Mathematik"
• Barbara Höling, HAW Landshut
  "Grundlagen interdisziplinär: Ideen zu einem PhysikMathe Modul für Erstsemester-Ingenieure*"
• ....

weitere Beiträge können beim Organisator Elmar Junker angemeldet werden.

Die Physik-Arbeitsgruppe (http://www.sefiphysics.be/) der SEFI (www.sefi.be Europäische Gesellschaft für Ingenieursausbildung) macht ihre 2jährige PTEE-Tagung in Delft am Do/Fr 23./24.Mai 2019 in Delft:  https://www.ptee2019.eu/home

Das Programm ist einsehbar auf: https://www.ptee2019.eu/home/schedule